Környezetfizikai kísérletek középiskolákban
2009/2

1. Cél

Az ember környezet közötti kölcsönhatás energia és anyagáramokat jelent. A gyakorlat célja, hogy ezen kölcsönhatások következményeit megismerjük, hogy egyszerű eszközökkel meg tudjuk határozni a köztünk és a környezetünk között létrejövő energia- és anyagáramokat.
Legyen egy képünk arról, mennyi anyagot és energiát használunk föl a mindennapi életünkben, ezt honnan vesszük, mennyi tartaléka van az emberiségnek, illetve a szennyezéseink (hulladék, zaj, széndioxid, fény) mennyire terhelik a környezetet.
Ha elbizonytalanodunk valamiben, vagy gyorsan kell egy definíció, érdemes megnézni a környezetfizikai minilexikont: html, pdf, vagy word formátumban.

2. Beosztás

1. 09.16. Távolságmérés
• A Campus-méretek (épületek, kővel fedett és zöld terület) meghatározása, önálló mérés: 1, 2, 3, 4, 5.
• A hosszmérés tanítása - előadás: 6; 7, 8, 9.
2. 09.23. Távolságmérés
• A Campus-méretek (épületek, kővel fedett és zöld terület) meghatározása, önálló mérés: 6, 7, 8, 9.
• A hosszmérés tanítása 1- előadás 2; 3, 4, 5,
• érdekes méretek, jegyzőkönyvek: 1, 1b; 2; 3; 4, 4b; 5; 6, 6b, 6c; 7; 8, 8b; 9, 9b.
3. 09.30. Tömegmérés
• A Campus-épület tömegének meghatározása, önálló mérés: 1, 2, 3, 4, 5;
• A tömegmérés tanítása - előadás: 6 (tan:Andrékó Andrea), 7, 8 - előadás, 9.
4. 10.07. Tömegmérés
• A Campus-épület tömegének meghatározása, önálló mérés: 6, 7, 8, 9;
• A tömegmérés tanítása - előadás: 1, 2, 3, 4, 5.
5. 10.14. Sebességmérés
   • Jellemző sebességek - önálló mérés: 1, 2, 3, 4, 5;
   • Sebességmérés - előadás, tanítás: 6, 7, 8, 9.
6. 10.21. Sebességmérés
   • Jellemző sebességek - önálló mérés: 6, 7, 8, 9;
   • Sebességmérés - előadás, tanítás: 1, 2, 3, 4, 5.
7. 10.28. Őszi szünet
8. 11.04. Hő - energia
   • önálló mérés: 1, 2, 3, 4, 5;
   • előadás, tanítás: 6, 7, 8, 9.
9. 11.11. Hő - energia
   • önálló mérés: 6, 7, 8, 9;
   • előadás, tanítás: 1, 2, 3, 4, 5.
10. 11.18. Készenléti teljesítmény
    • önálló mérés: 1, 2, 3, 4, 5;
    • előadás, tanítás: 6, 7, 8, 9.
11. 10.25. Készenléti teljesítmény
    • önálló mérés: 6, 7, 8, 9;
    • előadás, tanítás: 1, 2, 3, 4, 5.
12. 10.02. Jegybeírás-értékelés
13. 10.09. Jegybeírás-értékelés

3. Osztályzás

Minden csoport elvégzi mind az öt mérést, erről jegyzőkönyvet ad be. Ha ez határidőre megtörténik, az 25 pontot ér a csoport minden tagjának. Egy hét késés öt ponttal csökkenti a jegyzőkönyv értékét.
Az előadáson való részvétel 20 pontot ér, a kiemelkedő aktivitás +5 pontot jelent.
A pontszámokat összeadjuk:
        200 pont és fölötte jeles,
        199-175 négyes,
        174-150 hármas,
        149-100 kettes,
        100 alatt elégtelen.

4.Mérések

4.1. Mérés - mértékegységek

Mindenekelőtt ezt a fejezetet célszerű elolvasni azért, hogy rendszerezzük a korábbi ismereteket.

4.2. Távolságmérés

Mérési módszerek, eszközök, jellemző és elgondolkodtató méretek. Házi feladat.
Ökológiai lábnyom.

4.3. Tömegmérés: MIPS Anyag intenzitás/szolgáltatás

a. jellemző tömegek

b. jellemző anyagfelhasználások

4.4. Sebességek

• sebességek mérése
• jellemző sebességek
• a sebesség ára

4.5. Energiamegmaradás

Termikus jelenségek - hőmérséklet.
Fontosabb táblázatok: sűrűségek, hőtani adatok, égéshők, fűtőértékek.
Házi feladat: mennyi energiát fordít Magyarország fűtésre és hűtésre (légkondicionálás, hűtőszekrény) egy évben?

4.6. Elektromos energia

• előállítása
• (f)elhasználása
• elektronikai eszközök "stand-by" energiafelvételének mérése

5. Módszertan

Az előbbiek megvalósítása látható itt, egy konkrét példán.

6. Csoportok

7. Pontok

8.

9.